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Si tu aprendes, aprendo yo….y si aprendemos los dos juntos…”es lo más…”!!!by juandon |
juandon
El aprendizaje entre iguales
es un proceso educativo en el que los compañeros interactúan con otros
colegas interesados en el mismo tema. Es cuando aprendemos los unos de
los otros. Podemos hacer esto formalmente, de manera informal,
mientras que estamos cara a cara o en línea. Podemos hacerlo al mismo
tiempo, o podemos aprender unos de otros de forma asíncrona al dejar
mensajes, comentarios, correos electrónicos o grabaciones de ida y
vuelta entre nosotros mismos.
La
importancia del aprendizaje entre iguales viene de lo que sabemos sobre
el aprendizaje de adultos y la teoría del aprendizaje social. (Para
mayor información sobre el aprendizaje de adultos, ver el aprendizaje de
adultos: Una visión general . Stephen Brookfield) Estas dos campos
indican que los adultos aprenden de hacer, desde el aprendizaje en el
contexto y en el compromiso social que la experiencia de aprendizaje con
los demás.
David
Kolb ha descrito un ciclo de aprendizaje de adultos, también conocido
como "ciclo de Kolb." Las cuatro fases son experiencias en las que "el
alumno: (1) hace algo concreto o tiene una experiencia específica que
sirve de base para
(2)
la observación del alumno y la reflexión sobre la experiencia y su
propia respuesta a la misma Estas observaciones son entonces.
(3)
asimilado en un marco conceptual o en relación con otros conceptos en
la experiencia y los conocimientos de los que se pueden derivar
consecuencias para la acción más allá de la del alumno...
(4) probado y aplicado en diferentes situaciones ". ( Kolb Learning Cycle http://www.utexas.edu/student/utlc/learning_resources/learning/Kolbs_Learning_Cycle.pdf )
El
aprendizaje entre iguales se basa en el trabajo real: compartiendo lo
que se hace con los demás, pidiendo apoyo, preguntas y respuestas, y de
retroalimentación. Todos los cuatro aspectos del ciclo de Kolb se pueden
observar.
Experimentar o sumergirse en el "hacer" de una tarea es la primera etapa en la que el individuo, equipo u organización, simplemente lleva a cabo la tarea asignada. La persona que se dedique normalmente no se refleja en la tarea que en este momento, pero llevarlo a cabo con la intención.
Experimentar o sumergirse en el "hacer" de una tarea es la primera etapa en la que el individuo, equipo u organización, simplemente lleva a cabo la tarea asignada. La persona que se dedique normalmente no se refleja en la tarea que en este momento, pero llevarlo a cabo con la intención.
La
reflexión implica dar un paso atrás de la participación tarea y revisar
lo hecho y experimentado. Las habilidades de los asistentes, al notar
las diferencias, y la aplicación de términos ayudan a identificar
eventos sutiles y comunicar claramente a los demás.
Este
paradigma del aprendiz (valores, actitudes, creencias) influyen si él o
ella puede diferenciar ciertos eventos. El vocabulario también es
importante, ya que las palabras son necesarias para verbalizar y
discutir percepciones, emociones....
La
Conceptualización implica la interpretación de los acontecimientos que
se han dado cuenta y comprender las relaciones entre ellos. En esta
etapa, la teoría puede ser particularmente útil como una plantilla para
enmarcar y explicar eventos, mientras que el paradigma influye más la
gama interpretativa aprendiz está dispuesto o no puede entretener.
La
planificación permite tomar la nueva comprensión y traducción a las
predicciones sobre lo que es probable que suceda después o qué acciones
se deben tomar para refinar la forma en que se manejó la tarea.
Evidentemente
es un aprendizaje completamente social, con un feedback completamente
necesario y con secuencias de lideraje que deben ser compartidas...
Wikipedia , "Aprendizaje social se refiere a la adquisición de la competencia social que ocurre exclusivamente o principalmente en un grupo social. Aprendizaje social depende de la dinámica de grupo . aprendizaje social promueve el desarrollo de la competencia emocional y práctica individual, así como la percepción de uno mismo y la aceptación de los demás con sus competencias y limitaciones individuales.
Wikipedia , "Aprendizaje social se refiere a la adquisición de la competencia social que ocurre exclusivamente o principalmente en un grupo social. Aprendizaje social depende de la dinámica de grupo . aprendizaje social promueve el desarrollo de la competencia emocional y práctica individual, así como la percepción de uno mismo y la aceptación de los demás con sus competencias y limitaciones individuales.
Lynda Abbott
escribe, "la teoría del aprendizaje social se centra en el aprendizaje
que se produce en un contexto social. Considera que las personas
aprenden unos de otros, incluyendo conceptos como el aprendizaje por
observación, la imitación y modelado. Entre otras Albert Bandura es considerado como el principal defensor de esta teoría ". http://teachnet.edb.utexas.edu/ ~ lynda_abbott / social.html )
El aprendizaje social hace hincapié en la forma en que modelo de las cosas por los demás. El peer learning, ofrece
la oportunidad de observar y aprender de otros profesionales en su
trabajo y reflexionar sobre su trabajo. Los aspectos sociales ayudan a
los estudiantes compañeros establecer y construir su identidad
profesional. Las conexiones hechas proporcionan recursos y apoyo
continuo para y por los demás.
Hay
muchas maneras de aprender. No todos ellos implican aprendizajes entre
pares. Pero si puede ser creativo, casi cualquier experiencia de
aprendizaje solo puede llegar a ser el aprendizaje entre iguales. Lo
único que tienes que hacer es invitar a por lo menos otra persona.
Por
ejemplo, el autoaprendizaje que se basa exclusivamente en los
contenidos secuenciados de aprendizaje no es el aprendizaje entre
iguales a menos que se haga con otra persona. Escuchar un webinar
grabado no es el aprendizaje entre iguales, pero el hecho de que alguien
se tomó el tiempo para que las interacciones previas a disposición de
los demás,es una indicación de la relación y la rendición de cuentas a
los demás - a los compañeros - para el aprendizaje. Los equipos se
dedican a la realización de una tarea compartida en un momento
determinado. Pero en el camino, pueden aprender juntos.
La línea de fondo? Cada uno de nosotros sabemos mucho, incluso sabemos más cosas de las que creemos (aprendizaje involuntario)
Cuando ofrecemos nuestra "predisposición"para aprender a los demás a
través de ambas interacciones y los artefactos de nuestras interacciones
(resúmenes, blogs, grabaciones) todos aprendemos. Eso es el aprendizaje entre iguales!
juandon
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