os planteamientos de Piaget y de Vigotsky, nos permite identificar dos poderosas ramas del pensamiento constructivista: la del señor Piaget que claramente se identifica como constructivismo, la segunda derivada de Vigostky se denomina como socioconstructivismo. En el primer caso, se hace evidente una dinámica de aprendizaje que privilegia la interacción de la persona que aprende con los objetos de estudio, en una dimensión casi individual. En la segunda, se estimula el encuentro entre las personas, el diálogo que tanto predica Paulo Freire. En este caso, se pretende la interacción entre las personas, para que se comuniquen los significados.
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