III Encuentro de Estudiantes y Graduados de Bibliotecología
"Mirada sobre el campo ocupacional"
22 de setiembre 2014
Ejes temáticos
Eje Temático 1: La responsabilidad social de la biblioteca
Eje Temático 2: : Innovación y desarrollo campo ocupacional
Eje Temático 3 : Experiencias de estudiantes de Bibliotecología como parte de su formación profesional
lunes, 1 de septiembre de 2014
Biblioteca Digital de la OEI -
Boletín de Novedades 211 de la Biblioteca Digital de la OEIhttp://buff.ly/W0cslo vía OEI
El Boletín de novedades informa sobre lo último ingresado en la Biblioteca Digital - CREDI de la OEI. Se recogen sumarios de revistas, publicaciones monográficas, seriadas y documentos de...
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República Dominicana: Educación capacita a docentes en la enseñanza de alumnos no videntes
República Dominicana: Educación capacita a docentes en la enseñanza de alumnos no videntes http://buff.ly/1qumLJe
República Dominicana: Educación capacita a docentes en la enseñanza de alumnos no videntes
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Las destrezas matemáticas y lectoras de los niños comparten base genética
SINC - Un estudio sobre 3.000 pares de gemelos británicos de doce años revela que la mitad de los genes que influyen en la lectura también juegan un papel en el...
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La educación y el trabajo, claves para la inclusión
Comunidad
La educación y el trabajo, claves para la inclusión
Desde hace 25 años, la Asociación Civil El Telar asiste en Don Torcuato a más de 700 familias en situación de vulnerabilidad
http://www.lanacion.com.ar/1723389-la-educacion-y-el-trabajo-claves-para-la-inclusion
Barbara Lizondo tenía 25 años cuando decidió que era tiempo de saldar una deuda pendiente: terminar el secundario. Lo había abandonado a los 16, cuando supo que sería mamá. Después, no conseguía congeniar la familia con el estudio. Una vecina del barrio Bancalari, en Don Torcuato, le aconsejó el bachillerato para jóvenes y adultos de la Asociación Civil El Telar. Con su marido, Gustavo, fue a consultar.
"Cuando me explicaron que el bachillerato tenía una escuela infantil como anexo, donde podía dejar a mis hijos mientras estudiaba, no dudé", cuenta Bárbara, que está por cumplir 35 años. Gustavo, que tampoco había terminado el colegio, decidió que era hora de hacerlo.
"Empezamos a ver las potencialidades que teníamos, incluso descubriéndolas el uno en el otro. ¡Yo no sabía que mi marido era bueno en matemáticas!", cuenta Bárbara.
Abanderada de su curso, fue la primera de su familia en terminar el secundario. Pero no se conformó. "Decidí empezar un oficio y comencé el curso de asistente de familia con especialización en niños de El Telar", recuerda. Además, daba clases de apoyo escolar en el barrio. "Me gustaba mucho trabajar con chicos y con el apoyo de mis profesores, que me motivaban para seguir estudiando, decidí hacer la carrera de trabajadora social." Desde 2011, integra el equipo profesional de El Telar.
Fundada en 1989, la asociación brinda un programa de formación e inclusión para jóvenes y adolescentes en situación de riesgo socioeducativo de los barrios Bancalari, Baires y San Jorge con dos pilares clave: la educación y el trabajo. Nació inspirada en el padre Ottorino Zanon, fundador de la Congregación Pía Sociedad San Cayetano.
Susana Arnedo vive en Don Torcuato desde hace más de 40 años, preside El Telar y es una de sus fundadoras. "El objetivo es brindar herramientas para que las personas de sectores muy vulnerables puedan descubrir los talentos que todos tenemos. Queremos que sean protagonistas y esbocen su proyecto de vida, sin asistencialismo y con autosuficiencia", explica.
Los primeros beneficiarios fueron los adolescentes y los jóvenes. Hoy, asisten a más de 700 familias en una red de nueve instituciones con servicios gratuitos: dos jardines de infantes, un centro educativo, donde 350 chicos asisten a contraturno de la primaria y desayunan, almuerzan y meriendan; un centro de formación profesional para capacitar en nueve oficios; el bachillerato de jóvenes y adultos; un polideportivo y un centro de desarrollo infantil gestionados con la Municipalidad de Tigre; un centro para la mujer y la familia, y un centro cultural.
El Telar necesita voluntarios para el área de comunicación y donantes para ayudar a la obra. Informes: (011) 4727-2769 o www.asociacioneltelar.org..
Una guía para la enseñanza de la lectura eficaz
El Ministerio de Educación de Ontario ha adoptaó la estrategia de la lectura a principios de 2001 y la Estrategia de Matemáticas en 2002. En estas estrategias , las escuelas primarias están obligadas a participar en un ciclo regular de evaluación, el establecimiento de objetivos y la planificación de la mejora el rendimiento . La investigación ha establecido que eran necesarias estas medidas, combinadas con la enseñanza eficaz para mejorar el nivel de rendimiento de los estudiantes. Esta guía se basa en los puntos fuertes del sistema educativo de Ontario y da a los profesores la oportunidad de mejorar sus habilidades para ayudar a los estudiantes a desarrollar fuertes en habilidades de lectura en los primeros años de primaria.
Guide d’enseignement efficace de la lecture de la maternelle à la 3e anné. [e-Book] Ontario, Ministère de l’Éducation de l’Ontario,
UNIVERSOABIERTO.COM
Cultura científica en el desarrollo
01/09/2014 ALGO MÁS QUE PALABRAS
Cultura científica en el desarrollo
La cuestión viene de lejos. Divulgar ciencia nunca ha sido fácil. Un eterno problema sin resolver. A veces, se olvida que una sociedad avanzada como la actual, precisa del conocimiento científico y técnico para seguir desarrollándose. No podemos olvidar además que los investigadores, como personas doctas y creativas, impregnan a las sociedades democráticas de unos valores de pensamiento necesarios para el discernimiento ante el asombro de los hechos.
Víctor Corcoba Herrero, escritor español
Evidentemente, la humanidad no habría alcanzado este grado de desarrollo si no se hubiese transmitido de generación en generación esa capacidad de contemplar, de ver más allá, y de admirarse ante la realidad que nos circunda. Sin dudas, se precisan personas de ciencia que activen la esperanza, la ilusión por profundizar en el conocimiento de los múltiples contextos. Precisamente, ante los diversos campos del saber, entiendo que la educación actual debe orientarse hacia la búsqueda, que no es otra cosa que investigar, descubrir, imaginar.
Quizás tengamos que enseñar menos y dejar aprender más. En ocasiones, precisamos experimentar por nosotros mismos la realidad para comprender lo que somos y hacia donde queremos caminar. Desde luego, la inversión científica no puede devaluarse por mucha crisis que tengamos. Sería retroceder como civilización. No olvidemos que el progreso del conocimiento científico ha venido a ser el motor de un progreso cultural universal, y que ha sido la gran esperanza.
En este sentido, fruto de la motivación hacia la cultura científica, podemos ver la vida con otras lentes, con otras luces, con otras sensaciones en definitiva. A mí, personalmente, me estimula que este conocimiento científico se haga accesible al público en general, ya sea con documentales, de manera mágica o a través de artículos en periódicos. Al fin, lo que cuenta es que el receptor se asegure de lo sucedido o simplemente se entere de lo que ha pasado.
Por eso, creo que se precisan verdaderos divulgadores de ciencia, que popularicen el conocimiento científico, como en otro tiempo lo hicieron el famoso naturalista y divulgador ambientalista español Félix Rodríguez de la Fuente o el explorador francés e investigador que estudió el mar y las diversas formas de vida conocidas en el agua, Jacques-Yves Cousteau. La responsabilidad de esta ausencia, pienso, que es tanto de los medios de comunicación como de la comunidad científica y universitaria. Unos y otros han de abrirse más para entenderse mejor.
Asimismo, tenemos que celebrar y reconocer, porque es de justicia ser agradecidos, las contribuciones científicas en áreas como la lucha contra el cambio climático, el mejoramiento de los servicios de salud, la seguridad alimentaria, el saneamiento y el desarme.
Igualmente, tenemos la responsabilidad de proteger a toda la humanidad de la aplicación con fines destructivos de los avances y los recursos científicos, principalmente trabajando en pos de un mundo sin armas nucleares y frenando la proliferación de otras armas de destrucción masiva. Por ello, este puente de la ciencia entre lo visible y lo invisible, es tan necesario como preciso, siempre y cuando se dirija a tranquilizar a toda la humanidad, máxime en un momento de tanta violencia en el mundo como el actual.
http://www.diariodecuyo.com.ar/home/new_noticia.php?noticia_id=637325
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