Lectura de libros electrónicos: 24,7% mujeres vs 22,3% hombres según el Estudio sobre uso y actitudes de consumo de Contenidos Digitales en España @ONTSI http://ow.ly/zTtn30e4gFl @JMiguelRoca
martes, 1 de agosto de 2017
¿Cómo y qué contenidos consideran los profesores e investigadores que deben incluir los servicios de alfabetización de sus bibliotecas universitarias?
¿Cómo y qué contenidos consideran los profesores e investigadores que deben incluir los servicios de alfabetización de sus bibliotecas universitarias?
Prueba de Concepto, prueba de Programa, y Prueba de Escala en Comunicación Académica
Prueba de Concepto, prueba de Programa, y Prueba de Escala en Comunicación Académica
Lectura sin prescripciones ni contraindicaciones en la primera infancia - CERLALC
"Contra la instrumentalización de los libros infantiles, que a lo largo de la historia se han puesto al servicio de la pedagogía y de la moral, se han manifestado reconocidos autores como Graciela Montes y María Teresa Andruetto, quienes sostienen que la pluralidad de significados y las posibilidades de comprender el mundo y lo humano que ofrece la literatura infantil resultan incompatibles con cualquier intención de transmitir una idea de forma unívoca, por lo que al supeditarse a fines puramente educativos o moralizantes, la literatura infantil, sencillamente, deja de ser literatura."
X Foro de Gobernanza de Internet de Latinoamérica y el Caribe,
Del 2 al 4 de Agosto de 2017 en Ciudad de Panamá (Panamá) se realizará el X Foro de Gobernanza de Internet de Latinoamérica y el Caribe, donde personas pertenecientes a la sociedad civil, comunidad técnica, gobierno y sector privado se reúnen para aportar en el desarrollo de Internet en nuestra región. Los bibliotecarios tienen un rol importante aquí.
La gestión de las bibliotecas universitarias : indicadores para su evaluación
La gestión de las bibliotecas universitarias : indicadores para su evaluación
En la actualidad y a partir, sobre todo, del Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades, la Universidad española está implantando y desarrollando, de modo sistemático, procesos de evaluación de sus tres ámbitos principales de actuación: enseñanza, investigación y servicios. Estos procesos de evaluación responden a dos objetivos generales: por un lado, proporcionar información a la sociedad sobre la calidad de los servicios que presta la Universidad y, por otro, detectar los puntos fuertes y débiles de la institución así como las oportunidades y propuestas de actuación que supongan un aumento de la calidad universitaria.
De qué manera continúan formándose los estudiantes después de terminar la universidad?
De qué manera continúan formándose los estudiantes después de terminar la universidad?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)