RECREACIÓN

Otra noche más de aventuras en la Casa de Sarmiento

Museo y Biblioteca Casa Natal de Sarmiento informa a la comunidad que se encuentran abiertas las inscripciones para participar del proyecto “UNA NOCHE DE AVENTURAS EN LA CASA NATAL DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”.

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miércoles, 29 de octubre de 2014

El objetivo del mismo es promover el conocimiento de la historia de esta casa y costumbres de las personas que la habitaron.

Con esta actividad se aprende sobre otras comidas tradicionales;se come empanadas y se duerme en carpas.

Los chicos no se pueden perder esta experiencia que es única en la provincia y donde pasarán una noche inolvidable.

La misma comienza el viernes 7 de noviembre a las 20:30 hs. hasta las 9:00 hs.

Para más información dirigirse a Sarmiento 21- Sur, telefónicamente al 4224603 o vía e-mail a http://www.tiempodesanjuan.com/sanjuan/2014/10/29/otra-noche-aventuras-casa-sarmiento-68608.html

La Unesco pide medidas urgentes para proteger el patrimonio audiovisual

No sólo está en peligro el cinematográfico, el Patrimonio Histórico Audiovisual Televisivo está también en grave peligro. Hace falta acciones rápidas y contundentes

La Unesco pide medidas urgentes para proteger el patrimonio audiovisual

‘El tesoro de Atahualpa’ fue la primera película de un ecuatoriano que se estrenó en los cines...

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Congreso de Jóvenes investigadores: Identificación de juegos comerciales que fomentan las funciones ejecutivas en niños.

Estimados los invitamos a participar de las siguientes conferencias en el marco del Congreso de Jóvenes investigadores:

el día jueves 30 de octubre de 8: 30 a 12: 30 horas se realizará la conferencia:
GIL PALAVECINO, Paula, GIMENEZ, María Paola: Identificación de juegos comerciales que fomentan las funciones ejecutivas en niños.

MESA 9: Educación y Psicopedagogía LUGAR: Aula Nº 35—CUIM Nuevo—(Facultad de Ciencias Sociales UNSJ)

el día miércoles 29 de octubre de 16:00 a 18: 00 horas se realizarán las conferencia:

ALESSIO, Claudio: Un estudio de las técnicas y métodos para la evaluación de las funciones ejecutivas en programas basados en juegos. ALLAYME, Julieta; MOLINA, Gastón A. Hacia el diseño de actividades didácticas que permitan el mejoramiento de habilidades cognitivas en JClic BLANCO Guillermina, SALAS Rodrigo: Controversias sobre la efectividad del entrenamiento en memoria de trabajo en niños. CANTO LÓPEZ, María Isabel, VIDELA CORREA, Bárbara. El juego, un camino para aumentar las habilidades cognitivas

MESA 6: Educación y Psicopedagogía LUGAR: Sala de Audiencia Nº 5—2º Piso—Núcleo 3 (Centro Cívico)

el día miércoles 29 de octubre de 8: 30 a 10: 00 horas se realizará la conferencia:

BUENO MAS, María Elena; VALENZUELA ORO, María Florencia: Juego y rehabilitación: un estado de arte desde una mirada psicopedagógica

MESA 7:: Salud para el Desarrollo LUGAR: Sala de Licitación—2º Piso—Núcleo 6 (Centro Cívico)

La Sociedad en Red 2013

La Sociedad en Red 2013 http://t.co/4eKetjrMqy

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La Sociedad en Red 2013 [e-Book]Madrid: ONTSI, 2014. Texto completo El Informe comienza con un análisis del acceso a las Tecnologías de la

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Re-creo mi identidad. Guías de Actividades Patrimoniales

11.08.2009 - UNESCO Office in Santiago

Re-creo mi identidad. Guías de Actividades Patrimoniales

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El Ministerio de Educación de Chile y la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, a través del Programa Patrimonio Educacional, han desarrollado las Guías de Actividades Patrimoniales "Re-creo mi identidad" como un aporte al mejoramiento de los aprendizajes. Estas guías tienen la particularidad de vincular el partimonio y la identidad con el currículum nacional en los diversos sectores y subsectores de aprendizaje para los niveles de enseñanza básica y media. 

Reunir educación, identidad y patrimonio, da la oportunidad a niños, niñas y jóvenes de generar sensibilidad y adhesión a la preservación y puesta en valor de lo que les pertenece, con el fin de que cada generación pueda entender los acontecimientos del pasado, y actuar comprometidamente en su medio social y cultural en el presente y futuro. 

Se espera que estas guías abran nuevos horizontes y faciliten el quehacer en el aula de los y las docentes, de modo que logren una mejor experiencia de aprendizaje de su patrimonio cultural, con los estudiantes, sus familias y comunidades.

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• http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/single-publication/news/re_creo_mi_identidad_guias_de_actividades_patrimoniales/#.VFDPL_mSzA8

Análisis del clima escolar. Poderoso factor que explica el aprendizaje en América Latina y el Caribe

12.04.2012 - UNESCO Office in Santiago

Análisis del clima escolar. Poderoso factor que explica el aprendizaje en América Latina y el Caribe

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Análisis previos, basados en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), indicaron que el clima escolar es uno de los factores que más explica el logro de aprendizaje. Con esto presente, se decidió analizar este hallazgo del SERCE a detalle.

Así, este informe revisa la literatura relevante, analiza las variables que componen el índice de clima escolar del SERCE y las reagrupa, para determinar su poder explicativo sobre el logro educativo.

http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/single-publication/news/analisis_del_clima_escolar_poderoso_factor_que_explica_el_aprendizaje_en_america_latina_y_el_caribe/#.V

Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE). Análisis curricular

06.12.2013 - UNESCO Office in Santiago

Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE). Análisis curricular

El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educacion (LLECE), coordinado por la OREALC/UNESCO Santiago, es la pesquisa más grande de logro de aprendizaje en la historia de América Latina y el Caribe. Mide logros de aprendizaje en matemática, lenguaje (lectura y escritura) y ciencias naturales en tercer y sexto grado de primaria e incluye, además, un estudio sobre variables asociadas a estos logros.

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Lo que distingue al TERCE de estudios como PISA (OCDE) es que fija los estándares de sus pruebas en base a los objetivos educativos de los países miembros, por medio de un análisis de los currículos de las áreas evaluadas. Así, se mapean los currículos en cuanto a subdominio sustantivo (en el caso de matemática, por ejemplo: geometría, aritmética, estadística, etc.) y por habilidad aplicada (por ejemplo: tareas de rutina, ejecución de tareas complejas, etc.). En base a esto, se desarrollaron “tablas de especificaciones” de cada área por evaluar, que sirven como modelo de las pruebas.

El análisis curricular sirve como un paso necesario en la elaboración de las pruebas estandarizadas que implementó el LLECE durante 2013 en el marco del TERCE. Pero además el análisis tiene un valor intrínseco, ya que ayuda a los países de la región a comparar sus currículos y armonizarlos donde sea posible.

El Análisis Curricular del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) fue elaborado en base a un esfuerzo conjunto de los coordinadores nacionales de todos los países miembros del LLECE (15 más el Estado mexicano de Nuevo León), especialistas de área a nivel nacional, la coordinación técnica del LLECE, junto al equipo del Instituto Colombiano de Evaluacion Educativa (ICFES). Este último organismo coordinó a estos profesionales, entregando un informe en 2013, luego de 3 años de trabajo.

Al momento de su publicación (2013) este material es el mapeo más completo que existe de los currículos de los países de América Latina y el Caribe en las áreas de matemática, lenguaje y ciencia. Incluyendo revisiones del foco pedagógico y de evaluación, por tanto se trata de uno de los documentos más actualizados e importantes en su área.

*La elaboración del Análisis Curricular del TERCE ha sido mencionado como unabuena práctica de Cooperación Sur-Sur por las Naciones Unidas

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http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/single-publication/news/tercer_estudio_regional_comparativo_y_explicativo_terce_analisis_curricular/#.VFDLu_mSzA9