III Encuentro de Estudiantes y Graduados de Bibliotecología
"Miradas sobre el campo
ocupacional"
22
de setiembre 2014- San Juan Argentina
Ponencia “Los estudiantes de bibliotecología de la Universidad Nacional de Córdoba en el cambio de plan de estudios”
Eje Temático 3: Experiencias de
estudiantes de Bibliotecología como parte de su formación profesional
“Los estudiantes de bibliotecología de la
Universidad Nacional de Córdoba en el cambio de plan de estudios”
El
objetivo general del proyecto de cambio de plan de estudios fue el de iniciar una
participación activa del claustro estudiantil en un proceso de análisis y cambio
del “Plan de Estudio” de la carrera de Licenciatura en Bibliotecología
y Documentación, (Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Filosofía
Humanidades de la
Universidad Nacional de Córdoba), en función de los
requerimientos que plantea la incorporación de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en la sociedad, acorde a las exigencias y tendencias del
mundo laboral y al rol social de los futuros egresados. Continuando con las
actividades desarrolladas oportunamente por los docentes de la Escuela , especialmente en
los años 2003 y 2006, es que se propuso, revisar el plan de estudio, que data
del año 1996, con el propósito de ajustar los contenidos curriculares, definir
nuevas áreas y nuevas asignaturas e incluir nuevas competencias profesionales.
Para la concreción de la reforma curricular, optamos por el modelo
participativo, ya que aporta cambios radicales respecto de los modelos
clásicos. En lugar de limitarnos a consultar solo a un grupo selecto y reducido
de expertos, involucramos en el proceso de elaboración del plan de estudios a
todos los actores que puedan tener relación con las actividades bibliotecológicas.
Hemos procurado explorar junto con ellos, tanto colectiva como individualmente,
sus puntos de vista acerca de las metas de aprendizaje y los procesos
destinados a alcanzarlas.
Introducción
En el año
2011, la
Universidad Nacional de Córdoba por intermedio de la Secretaría de Asuntos
Académicos convocó a la presentación de solicitudes de financiamiento para el
desarrollo de proyectos, al que denominó “Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado”.
La
propuesta que orientó la convocatoria se estructuró en seis componentes que se
mencionan a continuación.
- COMPONENTE A. Fortalecimiento de la formación básica y general, en
los primeros años de las carreras.
- COMPONENTE B: Fortalecimiento de la formación profesional y apoyo
al egreso.
- COMPONENTE C: Viajes de estudio con estudiantes.
- COMPONENTE D: Equipamiento.
- COMPONENTE E: Desarrollo Curricular.
- COMPONENTE F: Enseñanza en entornos virtuales
La Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Filosofía y
Humanidades de la
Universidad Nacional de Córdoba, se presenta a la
convocatoria con un proyecto para ajustar el Plan de Estudio vigente, que data
de 1996. El proyecto fue aprobado por la “Comisión Evaluadora de Proyectos”,
otorgándole 84 puntos sobre 100 posibles.
El proyecto se estructuró principalmente
dentro del componente E: Desarrollo Curricular, y también dentro del componente
A: Fortalecimiento de la formación básica y general, en los primeros años de
las carreras (actividades que no serán incluidas en el presente trabajo).
Actividades
definidas y concretadas en la participación como claustro
·
Visita
académica del escritor Mempo Giardinelli
El
ilustre escritor argentino impartió dos conferencias, la primera fue concretada
en 23 de septiembre 2011: “Pedagogía de la Lectura en la Argentina del Tercer
Milenio” y la segunda el 24 de septiembre 2011: “Biblioteca, Educación,
Literatura y Lectura para el Tercer Milenio”.
Entre
ambas conferencias, los participantes sumaron más de 550. Hubo una alta
representación de docentes, estudiantes, bibliotecarios y trabajadores de todo
tipo de bibliotecas. El resultado excedió lo pronosticado. Mempo Giardinelli realizó
aportes importantes para las áreas de vacancia del plan de estudio de la
carrera de bibliotecología, y sugirió la incorporación de asignaturas literarias, pedagógicas y sociológicas.
·
El 22 de octubre 2011, se
organizó un Taller de Reflexión, el
objetivo del mismo fue convocar a los diferentes actores del quehacer
bibliotecario de la provincia de Córdoba, para que expresaran su opinión acerca
de las áreas de vacancia del Plan de Estudio vigente de la carrera de Licenciatura en Bibliotecología y
Documentación y analizar cuáles son los nuevos conocimientos, destrezas y
actitudes (competencias) que son necesarias incluir en la formación del
bibliotecólogo.
La
actividad tuvo una amplia convocatoria, y participaron activamente unas cien
personas, entre docentes, estudiantes, bibliotecólogos egresados y trabajadores
de bibliotecas. Estuvieron representadas todo tipo de bibliotecas: escolares,
populares, universitarias, pedagógicas, entre otras. Disertó además una
especialista en ciencias de la educación.
Los
participantes fueron distribuidos en comisiones de acuerdo a su área de
interés, de esa forma se formaron los siguientes grupos de trabajo: a) los
interesados en las bibliotecas escolares; b) los interesados en las bibliotecas
populares y c) los interesados en las bibliotecas universitarias y/o
especializadas. Cada comisión de trabajo realizó un informe académico y la
opinión de los participantes y sus sugerencias.
· Taller: “La tarea de
elaboración curricular en la Universidad. Aportes para el debate”,
a cargo de la Dra. Gloria
R. Edelstein. Primer Encuentro, Córdoba, 25, 26 y 27 de abril 2012. Segundo
Encuentro, Villa Carlos Paz, 15 y 16 de junio, 2012.
La
fundamentación del Taller y sus objetivos fueron definidos por la Dra. Edelstein de
la siguiente forma:
“Toda
propuesta de cambio curricular global o parcial, requiere de la participación
activa de los diferentes sectores y claustros involucrados en la misma,
particularmente en el ámbito universitario. En este caso, si bien las políticas
curriculares especificas para una carrera están orientadas en diversos sentidos
por las políticas públicas para el nivel y por aquéllas propias de la Universidad de
pertenencia en particular, las principales definiciones y decisiones que dan
forma a la estructura curricular para una carrera -en su diseño como en lo
relativo a su desarrollo- se establecen a partir del debate abierto de quienes
luego tendrán un lugar protagónico en relación a las mismas. La tarea es
compleja pues implica entrecruzamiento de cuestiones de diferente orden a nivel
académico e institucional. Por lo mismo, implica por parte de los equipos de
conducción, la previsión y organización de instancias que hagan posible la
socialización de conocimientos y experiencias que se constituirán en la base
para la generación de las producciones atinentes a este proceso de elaboración
curricular.
Los
materiales para la lectura y discusión, como los espacios de análisis,
intercambio y elaboración colectiva, previstos como actividades principales en
el marco de este Taller, tienen el propósito principal de crear tiempos y
espacios que habiliten las interlocuciones necesarias en este sentido.
·
1°
FORO de ESTUDIANTES de Bibliotecología en las 2° Segundas Jornadas Regionales de Alfabetización
Informacional: ALFIN:
HACIA UNA NUEVA CULTURA DE LA INFORMACION. En
la Universidad Nacional de Córdoba los días 19, 20 y 21 de Septiembre de 2013.-
El Foro se baso en la reflexión sobre el
proceso que se fue realizando desde que se gestó la idea de poner en marcha un
cambio de plan de estudios hasta nuestros días. Proceso que fue creciendo con
algunos traspiés, pero con mucha energía y basado en la idea de participación y
compromiso de todos los claustros.
Participaron estudiantes de Santa Fe, Mendoza y
Córdoba Se evaluaron las distintas instancias del proceso y fueron surgiendo
reflexiones en torno al diseño curricular de la carrera que debería incluir
asignaturas como literatura, sociología y pedagogía, entre otras, ya que éstas
nos brindarían una base teórica más fundamental, teniendo en cuenta el contexto
social en el que vamos a insertarnos laboralmente.
·
Programa de Apoyo y Mejoramiento de la Enseñanza de Grado
(PAMEG) - AÑO 2014
En
función de los grandes retos a los que se enfrenta la Educación Superior dentro
del mundo globalizado, el alumno egresado en Bibliotecología debe convertirse
en un profesional competente, responsable socialmente y con una formación
integral centrada en el aprendizaje permanente generando de esta manera,
conocimientos y prácticas útiles para los diversos escenarios laborales.
En
función de este proyecto se convoco a trabajar en el mismo a representantes de
todos los claustros de la Escuela de Bibliotecología conformando, de esta
manera, un Grupo Permanente de Trabajo. El Grupo Permanente de Trabajo llevará
a cabo tareas continuas de revisión, discusión, evaluación, corrección y
redacción de los avances del Documento Preliminar del Cambio de Plan de
Estudios. Debiendo a su vez, hacer las presentaciones necesarias para
sociabilizar el trabajo.
Los ESTUDIANTES son
protagonistas en la educación y los primeros beneficiarios de nuestras
propuestas.
“El precio de la
ignorancia es alto, pero más aún será el de la comodidad”
No te quedes afuera!!!
Palabras
claves: Estudiantes – Licenciatura en Bibliotecología y Documentación – Planes de estudios – Cambio curricular
AUTORES:
Natalia
González, Estudiante de Bibliotecología de 2° Año. Escuela de Bibliotecología
de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba.
Ivan ZABCZUCK, Estudiante de
Bibliotecología de 2° Año. Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Universidad Nacional de Córdoba.
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