Universo Abierto
Blog de la biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación
de la Universidad de Salamanca
Las principales tendencias ACRL en bibliotecas universitarias
Publicado en Junio 3, 2014 por
Committee, A. R. P. a. R. “Top trends in academic libraries: A review of the trends and issues affecting academic libraries in higher education.” C&RL News vol., n. June 2014 (2014). pp. 294-302.
Las principales tendencias
en las bibliotecas universitarias: una revisión de las tendencias y las
cuestiones que afectan a las bibliotecas académicas en la educación
superior. Cada dos años, el Comité de Planificación y Análisis de
Investigación ACRL produce un documento sobre las tendencias principales
en las bibliotecas universitarias. Este año, después de numerosas
discusiones y revisiones de la literatura, el comité decidió centrarse
en un tema exclusivo para establecer las tendencias actuales: una
colaboración más profunda.
El comité consideró distintos ejemplos de colaboraciones en la educación superior que estimó que podrían beneficiarse y enriquecerse con la participación de la biblioteca en las mismas. Se destacan las siguientes grandes categorías dentro de la educación superior: datos, servicios
con dispositivos digitales neutros, evolución hacia la apertura en la
educación superior, iniciativas de éxito de los estudiantes, el
aprendizaje basado en competencias, altmetrics y humanidades digitales.
1. Datos
Cada vez se pone mayor énfasis en la apertura de datos, gestión de datos planos, y en la investigación
en torno a ”Big data”, lo que está impulsando a las instituciones
académicas a desarrollar y desplegar nuevas iniciativas. El análisis de
las necesidades de datos de los investigadores a través de dominios
institucionales puede requerir de la participación de la biblioteca para
identificar y conectar a los investigadores en todas las unidades
funcionales, tanto formales e informales para compartir, analizar, y
reutilizar datos. De hecho algunas universidades están lanzando
programas de postgrado para preparar profesionales de las carreras
relacionadas con el análisis y la manipulación de grandes volúmenes de
datos.
Funciones de cooperación
entre investigadores, repositorios, y editores de revistas. Unos y
otros almacenan datos asociados a sus publicaciones específicas,
proporciona linformación sobne acceso y opciones para los investigadores
con el objeto de localizar datos para su verificación. Esta tendencia
se mantendrá para disponer de más datos en abierto para compartir, lo
que permitirá que los datos citados en publicaciones revisadas por
expertos puedan ser reutilizados y se analicen de manera más eficiente .
Esto puede crear nuevos desafíos a los bibliotecarios a cerca de
cuestiones relacionadas con la atribución, la citación, e
identificadores únicos.
Asociaciones relacionados con el
descubrimiento y la reutilización de los datos. Editores y agregadores
de revistas también se ven sometidos a la presión para poner su
contenido disponible en línea para proyectos de minería de textos y
recolección de documentos a gran escala.
2. Servicios a través de soluciones neutras con dispositivos digitales
El mercado de dispositivos móviles se
expandió y diversificó en los últimos dos años, con un número creciente
de proveedores. En enero de
2014, el Centro de Investigación Pew informó que más del 42% de los
adultos estadounidenses poseen una tableta (un 8% más que cuatro meses
antes). Además, el estudio ECAR 2013 destacó las altas expectativas que
tienen los estudiantes en torno el acceso móvil a los materiales.
Incluso el informe “Horizon” que marca los plazos de las tendencias en
la enseñanza superior considera que las tabletas se incorporarán a la
enseñanza en un plazo de ”un año o menos” por lo cual es importante
que las bibliotecas diseñen servicios digitales para equipos de
escritorio y móviles.
También esta tendencia incluye a proveedores de bases de datos
y plataformas que deberán ofrecer soluciones neutras para todo tipo de
dispositivos, ya que la mayoría actualmente sólo ofrecen sitios móviles y
/ o aplicaciones. Rompiendo
esta tendencia OCLC, pondrá en marcha una nueva interfaz de
descubrimiento con WorldCat Discovery (fusión de WorldCat Local y First
Search) que se ajusta a cualquier tamaño de pantalla.
3. Evolución de la apertura de la educación superior
Con dos grandes tendencias. “Open
access” y “Open education”. Además de apoyar el pago o reembolso de los
gastos de las publicaciones de acceso abierto,
las bibliotecas universitarias están empezando a proporcionar apoyo
financiero a la promoción de recursos educativos abiertos (OER). La
tendencia a la promoción de REA (OER) podría beneficiarse de la
participación de la biblioteca en cursos masivos abiertos en línea
(MOOCs). Aunque todavía no existe una dirección clara o cronograma de
cómo va a llevarse a cabo. Se estima que se están ofreciendo 500 MOOCs a
través de más de 100 universidades de renombre, un modelo de negocio
aceptable y sostenible para su desarrollo y despliegue. Cathy Davidson
señala que proporcionar instrucción en línea requiere de una inversión
inicial importante, si bien a la larga va a ser beneficioso
económicamente para la organización.
En este paisaje rápidamente cambiante,
los investigadores seguirán necesitando apoyo y orientación de
profesionales de la información para el cumplimiento de los requisitos
necesarios para una mejor visibilidad de los recursos en acceso abierto;
y el desarrollo y promoción de los REA. Además, los bibliotecarios
tendrán que estar al tanto de liderar el camino en la colaboración con
sus instituciones, editoriales, organizaciones y otras bibliotecas
universitarias para el desarrollo de nuevos mecanismos de financiación e
incentivos para apoyar la participación de los investigadores en el
autoarchivo de las la publicación en acceso abierto.
El creciente interés por los resultados (por ejemplo, el aprendizaje
del estudiante, la retención, la persistencia, y la evaluación) sobre
los insumos (por ejemplo, la matriculación,) y el énfasis continuo en la
demostración de estos resultados, tendrá un impacto en las bibliotecas
universitarias en el futuro. La importancia de la biblioteca en el éxito
del estudiante, la persistencia, y la retención ya ha sido discutida en
la literatura profesional. La cultura de orientar los objetivos a los
resultados requerirá que las bibliotecas encuentren mejores maneras de
documentar estas conexiones.
4. Aprendizaje basado en competencias
Aunque el concepto aprendizaje realizado
fuera de las aulas de la universidad no es nuevo, está poniendose de
actualidad cuando aumentan las presiones sobre las instituciones de educación
superior para llevar a cabo, innovar, y reducir los costos para los
estudiantes en tiempos de crisis, lo cual ha traído un interés renovado
en el desarrollo de modelos alternativos para la evaluación
de aprendizaje. El resultado es un mayor énfasis en el aprendizaje
basado en las competencias, que puede proporcionar nuevas oportunidades
para que las bibliotecas; consideren como un objetivo primordial
integrar la alfabetización en información, y las habilidades y
estrategias de investigación en el tejido de los currículos
institucionales.
Para ello se están utilizando modelos
para documentar el aprendizaje de los estudiantes. Algunos modelos
enlazan competencias con las horas de crédito, mientras que otros
exploran la “evaluación directa” independientemente de las hora por
crédito u otras métricas tradicionales. Algunas alternativas a estos
modelos tienen en cuenta incluir en tal medición los objetivos básicos a
conseguir.
Un entorno digital en expansión impulsa cambios en los criterios para medir el impacto
de la investigación y la erudición. Muchos de estos trabajos de
investigación se conocen o se publica en la web, es importante disponer
de un método para el seguimiento del impacto de su trabajo en estos
nuevos medios de comunicación. Altmetrics, abreviatura de métricas
alternativas, es una metodología de desarrollo rápido para medir el
impacto de los trabajos académicos y de investigación publicados en el
web. Los defensores de altmetrics sostienen que la utilización de las
citas de artículos y los factores de impacto de las revistas como medios
exclusivos para la evaluación de la investigación no miden con
suficiente precisión el impacto de los artículos basados ??en la web o
la comunicación académica entre los científicos, académicos e
investigadores. Altmetrics, pues, complementa a los medios tradicionales
que miden el impacto académico y el proceso de revisión por pares.
Estas métricas son cada vez más importantes para conocer como los
investigadores utilizan los programas de Internet para organizar y
compartir sus artículos con otros colegas a través de Mendeley, Impact
Story, y PLOS, OA, o sitios de redes sociales para compartir artículos
tales como Academia.edu y ResearchGate.
Bibliotecas y bibliotecarios poseen la
cualificación necesaria para proporcionar en su instrucción el uso
apropiado de altmetrics para promover a la comunidad académica global.
el impacto y el valor de la investigación producida en sus instituciones
De acuerdo con un informe sobre NISO altmetrics, la gran cantidad de
resultados de Google que citan tanto “Libguides” y “altmetrics” “indican
que las bibliotecas ya están incorporando información altmetrica en
los recursos para la comunicación científica, el impacto y la gestión de
citas,” pero el informe llega a la conclusión de que “la eficacia de
estas guías sigue siendo desconocida.
En 2013, NISO comenzó un ambicioso
proyecto para desarrollar estándares y prácticas para altmetrics.
Potencialmente, altmetrics podrían tener relación con la evaluación del
profesorado y proceso de acreditación proporcionando a los comités de
revisión información complementaria sobre la investigación a efectos
sociales o interdisciplinares, y también podría ser potencialmente
considerado para la concesión y dotación de premios. Si los
investigadores pueden demostrar que su investigación está generando una
gran cantidad de interacción en la comunidad académica, tal información
puede proporcionar una ventaja en este entorno de crisis financiera para
la obtención de proyectos de investigación.
6. Humanidades digitales
“DH (humanidades digitales) se puede
entender como el lugar donde las se cruzan las las metodologías de
investigación de las humanidades tradicionales con los nuevos medios de
comunicación y tecnologías digitales .” Las bibliotecas universitarias
pueden jugar un papel clave en el apoyo de la investigación en esta área
mediante la creación de asociaciones y colaboraciones de ayuda a
conectarse con otras unidades del campus, para implementar y llevar a
cabo el desarrollo de las humanidades digitales en la investigación. Con
el aumento de oportunidades para involucrar a los estudiantes de
pregrado en una experiencia única de investigación, las bibliotecas
universitarias pueden identificar, organizar los recursos y colaborar
con la facultad de humanidades para enseñar las habilidades necesarias
para la investigación para llegar al objetivo de tener unas humanidades
más eficaces.
Algunas bibliotecas académicas han
respondido mediante la creación de nuevos servicios para apoyar la
producción académica digital, y otras se centran en la asociación y la
colaboración con otras unidades de sus instituciones para apoyar el
desarrollo de nuevas metodologías de investigación en este campo. Por lo
que las bibliotecas universitarias pueden jugar un papel clave al
asociarse y colaborar con los estudiosos de las humanidades en los
proyectos de las humanidades digitales.
Escrito en: Noticias
Articulo publicado por http://www.universoabierto.com/15128/las-principales-tendencias-acrl-en-las-bibliotecas-universitarias/
Committee,
A. R. P. a. R. Top trends in academic libraries: A review of the trends
and issues affecting academic libraries in higher education.
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