Universo Abierto
Blog de la biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación
de la Universidad de Salamanca
Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes?: Herramienta de autoevaluación
Publicado en Octubre 30, 2013 por
Miret, I., M. Baró, et al. . [e-Book] Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes?: Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca. Madrid, Ministerio de Educación, 2011.
Una de las preocupaciones más acuciantes
para el Ministerio de Educación es favorecer en los escolares su
capacidad para acceder a la información, comprenderla y reflexionar
sobre ella para aplicarla en diversas situaciones de la vida real. Este
es el sentido que le damos hoy a la competencia lectora, cuyo
significado cambia de acuerdo con los cambios sociales y culturales. Hoy
ya no concebimos el saber como información que se almacena en la
memoria, sino como un conjunto de conocimientos y destrezas que permiten
a los individuos dar respuestas a problemas que se presentan en las
diversas esferas de la actividad social. La competencia lectora se
impone como el medio fundamental para la construcción de estos saberes
funcionales. Somos conscientes de que hoy un lector competente no es
solo quien comprende literalmente los textos, sino también quien sabe
interpretar la información y reflexionar sobre ella para poder usarla;
pero también quien sabe moverse con éxito entre la sobreabundancia de
información en la red, quien es capaz de organizarla y compartirla, de
poner en relación informaciones que están en muy diversos lugares y
quien, además, es capaz de valorar su fiabilidad, su objetividad y su
pertinencia en relación con la finalidad de la lectura. Objetivos como
estos, tan ambiciosos y también tan decisivos —no solo para el éxito
académico y profesional, sino para seguir aprendiendo más allá del
periodo escolar y para ejercer la ciudadanía activa en un mundo complejo
y cambiante como el nuestro— implican además al conjunto de los
ciudadanos, no a una minoría letrada como en el pasado. Todo ello
requiere unos centros educativos dotados no solo con recursos materiales
idóneos, sino con unas formas de organización y unos métodos de
enseñanza y de aprendizaje en los que la construcción de los
conocimientos a partir de la lectura y el manejo de textos muy variados
sea el criterio rector.
Tags: Bibliotecas escolares, Evaluación, LibrosEscrito en: Libros
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I., M. Baró, et al. . [e-Book] Bibliotecas escolares ¿entre
interrogantes?: Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores
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