Universo Abierto
Blog de la biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación
de la Universidad de Salamanca
Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en Secundaria
Publicado en Octubre 30, 2013 por
Lluch Crespo, G. (2011). [e-Book] Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en Secundaria. Madrid, Fundación SM, 2011.
Este libro le propone un diálogo: entre
usted, que transita entre adolescentes, y yo, que observo, consumo
adictivamente y analizo lo que hacen en la pantalla. Leer los estudios
de los colegas, buscar foros, redes sociales, wikis, etc., donde
comparten sus experiencias; compartir los resultados con la experiencia
de profesores de Secundaria y bibliotecarios; reflexionar y cuestionar
los resultados, resituar la tradición oral, proponer acciones para
incorporar estos conocimientos en el día a día… Este es el diálogo que
le propongo.
¿A quién me dirijo? Al profesor de
Secundaria que piensa que no podemos privar a las nuevas generaciones
del placer que significa leer, de la misma manera que no les podemos
privar del placer de pensar, porque ambos nos dan buena vida. ¿A qué
áreas? Principalmente a la de lengua y de literatura pero también a los
docentes de cualquier área de la Secundaria. A los responsables de la
biblioteca escolar, al claustro de profesores, que tiene que pensar un
plan de lectura de centro.
¿Qué le proponemos? Unas propuestas para
aprovechar la oralidad, el audiovisual y lo virtual para la lectura y,
en muchos casos, la escritura. Unas herramientas para facilitar el
trabajo de la lectura en el centro desde los consumos culturales y las
competencias que debe desarrollar el estudiante de Secundaria.
Socialmente vamos descubriendo que la palabra «lectura» no tiene un
único significado. Promover acciones relacionadas con el verbo «leer»
debe ser un proyecto social en el que intervengan diferentes
profesionales: gestores y mediadores culturales, economistas,
programadores de la televisión y el ocio, políticos, autores,
diseñadores gráficos, familias y docentes.
Leer en el siglo XXI es un proyecto
social común, en el que todas las voces aportan nuevas miradas, pero
entendiendo la lectura desde sus significados más abiertos y amplios:
leer para aprender, leer para conocer, para criticar, para escribir,
para comunicarnos, para hacer pública la voz de todos, etc.
La lectura en el centro docente es una
tarea múltiple en la que cada profesor desde su asignatura y desde su
experiencia trabaja con una única finalidad: dibujar un mosaico común,
donde se aportan reflexiones que ayuden al adolescente a descubrirle los
beneficios de esta acción, a valorar el hecho de la lectura. Ayudarle a
leer, a entender que dedicar buena parte del día a los diferentes tipos
de lectura (y de escritura) es una buena opción de vida.
Tags: Alfabetización informacional, Lectura, LibrosEscrito en: Libros
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