Universo Abierto
Blog de la biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación
de la Universidad de Salamanca
Bibliotecas, lecturas y TICs
Publicado en Diciembre 18, 2013 por
Bibliotecas, lecturas y TICs
Especial de la revista: hachetetepé: revista científica de comunicación y educación
n. 4 (2012) pp. 155-156 del GRUPO Grupo de Investigación EDUCOM del Departamento de Didáctica de la Universidad de Cádiz, 2012
n. 4 (2012) pp. 155-156 del GRUPO Grupo de Investigación EDUCOM del Departamento de Didáctica de la Universidad de Cádiz, 2012
Un
número que versa sobre las bibliotecas, lectura y las tecnologías de la
información y la comunicación ha costado su coordinación. Ha sido una
experiencia enriquecedora y fructífera. Contar con un equipo humano que
haya tenido a bien ceder sus experiencias con nosotros y nosotras es
algo que debemos de agradecer. Máxime cuando se trata de personas de
diferentes profesiones o sensibilidades y con diversas maneras de
entender y abordar la temática del número cuatro de la revista
hechetetepé (http). Gracias a la gentileza y participación de personas
procedentes de diferentes partes ha sido posible esta propuesta. Es
decir, de Europa (España: Bilbao, Alicante, Madrid, Sevilla y Cádiz) y
de América (Venezuela y Brasil); pero, igualmente, lo que deseamos
destacar es el resultado a modo de perspectivas de enfoque desde
diferentes prismas. Ha sido muy enriquecedora atender a un diseño de
biblioteca para personas con difi cultades visuales, o bien contemplar
un proyecto de poner en práctica y valor una biblioteca en un centro
escolar del sur de España, concretamente en Cádiz y, más específi
camente, para incentivar la lectura en un alumnado de educación
infantil; pero, asimismo, la lucidez de invitarnos a una lectura en un
mar llamado la red y como la Web social ha semantizado a la biblioteca y
a la lectura. Pero no podemos olvidar una posible biblioteca solidaria o
una biblioteca autorizada. Propuestas que se materializan gracias al
empecinamiento y conocimiento de profesionales de la biblioteca y la
educación.
Es decir, hemos intentado aglutinar a dos segmentos que trabajan en
conjunto pero, en ocasiones, de manera paralela. Nuestro enfoque ha sido
el de presentar los puntos de confl uencias y de lo mucho que todavía
nos queda por hacer. La lectura es un motor de la humanidad. Su
conocimiento e impulsión un deseo que gracias a los avances sociales y
educativos se están produciendo. Pero ¿y lo que aún queda por hacer? Tal
vez, no sea la única responsabilidad de la educación o de los
profesionales del libro. Hace falta que la lectura tengo sentido, per
se. Una persona crece también con la lectura pero eso no garantiza que
sea un buen ciudadano o ciudadana. La educación y toda la comunidad
social y educativa han de tener presente este “pensamiento” pues ir por
separado es perpetuar las diferencias y ver, por un lado, la lectura o
el libro y, por el otro, los posibles resultados positivos del ejercicio
de leer. Conocer las particularidades de la biblioteca, la presencia
del libro en diferentes formatos está muy bien, pero lo que hace falta
es dar sentido a todo esto. No es “remar” por separado, es unir fuerzas y
rescribir resultados. Y éste ha sido una parte considerable de nuestro
propósito. Ojalá, al menos, lo hayamos sabido presentar… el resto viene
ahora, entre todas las personas ocupadas y preocupadas por la educación,
la lectura, la biblioteca, las tecnologías de la información y la
comunicación,etc.
Hemos de fomentar la lectura (de la vida, tal como decía Paulo Freire) y, por ello, promovemos una lectura crítica en una biblioteca del siglo XXI, dando respuesta a las realidades emergentes y teniendo presente a los usuarios (pequeños, medianos y grandes). Una manera de entender lo que nos rodea es la lectura de la vida, pero hace falta aprender a manejarse en la vida a través de la lectura. Romper la hegemonía de los dictados y que brote el espíritu democrático y participativo a través de la lectura, las bibliotecas y las tecnologías de la información y la comunicación ha sido nuestra intención.
Tags: Alfabetización informacional, Bibliotecas escolares, Lectura, Libros, Tecnologías de la InformaciónHemos de fomentar la lectura (de la vida, tal como decía Paulo Freire) y, por ello, promovemos una lectura crítica en una biblioteca del siglo XXI, dando respuesta a las realidades emergentes y teniendo presente a los usuarios (pequeños, medianos y grandes). Una manera de entender lo que nos rodea es la lectura de la vida, pero hace falta aprender a manejarse en la vida a través de la lectura. Romper la hegemonía de los dictados y que brote el espíritu democrático y participativo a través de la lectura, las bibliotecas y las tecnologías de la información y la comunicación ha sido nuestra intención.
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ha sido nuestra intención.